Wojciech Jaworski / ENIAM

–	–	interp
nie	nie	qub
zawsze	zawsze	adv
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
z	z	prep:inst:nwok
tym	to	subst:sg:inst:n
problem	problem	subst:sg:acc:m3
.	.	interp
pracuje	pracować	fin:sg:pri:imperf
od	od	prep:gen:nwok
dziewięćdziesiątego	dziewięćdziesiąty	adj:sg:gen:m3:pos
drugiego	drugi	adj:sg:gen:m3:pos
roku	rok	subst:sg:gen:m3
tak	tak	adv:pos
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
.	.	interp
dziewięćdziesiątego	dziewięćdziesiąty	adj:sg:gen:m3:pos
trzeciego	trzeci	adj:sg:gen:m3:pos
.	.	interp
czyli	czyli	conj
od	od	prep:gen:nwok
dziewięćdziesiątego	dziewięćdziesiąty	adj:sg:gen:m3:pos
dziewiątego	dziewiąty	adj:sg:gen:m3:pos
roku	rok	subst:sg:gen:m3
pracuje	pracować	fin:sg:pri:imperf
na	na	prep:loc
stanowisku	stanowisko	subst:sg:loc:n
logopedy	logopeda	subst:sg:gen:m1
–	–	interp
yhym	yhym	qub
dobra	dobra	qub
super	super	adv:pos
.	.	interp
i	i	conj
w	w	prep:loc:nwok
tej	ten	adj:sg:loc:f:pos
chwili	chwila	subst:sg:loc:f
współpracuje	współpracować	fin:sg:ter:imperf
pani	pani	subst:sg:nom:f
z	z	prep:inst:nwok
takimi	taki	adj:pl:inst:m1:pos
pacjentami	pacjent	subst:pl:inst:m1
właśnie	właśnie	qub
upośledzonymi	upośledzić	ppas:pl:inst:m1:perf:aff
też	też	qub
–	–	interp
tak	tak	qub
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
w	w	prep:loc:nwok
tej	ten	adj:sg:loc:f:pos
chwili	chwila	subst:sg:loc:f
w	w	prep:loc:nwok
terapii	terapia	subst:sg:loc:f
cztery	cztery	num:pl:acc:f:congr
pięć	pięć	num:pl:acc:f:rec
osób	osoba	subst:pl:gen:f
takich	taki	adj:pl:gen:f:pos
–	–	interp
kupuje	kupować	fin:sg:pri:imperf
takie	taki	adj:pl:acc:f:pos
naklejki	naklejka	subst:pl:acc:f
to	to	pred
są	być	fin:pl:ter:imperf
medale	medal	subst:pl:nom:m3
ja	ja	ppron12:sg:nom:f:pri
im	on	ppron3:pl:dat:n:ter:akc:npraep
tłumacze	tłumaczyć	fin:sg:pri:imperf
.	.	interp
przyklejam	przyklejać	fin:sg:pri:imperf
.	.	interp
u	u	prep:gen
nas	my	ppron12:pl:gen:m1:pri
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
chodzą	chodzić	fin:pl:ter:imperf
w	w	prep:loc:nwok
mundurkach	mundurek	subst:pl:loc:m3
i	i	conj
przyklejamy	przyklejać	fin:pl:pri:imperf
do	do	prep:gen
mundurków	mundurek	subst:pl:gen:m3
–	–	interp
yhym	yhym	qub
–	–	interp
i	i	conj
na	na	prep:acc
przykład	przykład	subst:sg:acc:m3
tam	tam	adv
jest	być	fin:sg:ter:imperf
jesteś	być	fin:sg:sec:imperf
super	super	adj:sg:nom:n:pos
albo	albo	conj
jesteś	być	fin:sg:sec:imperf
mistrzem	mistrz	subst:sg:inst:m1
r	r	subst:sg:nom:n
albo	albo	conj
pracuj	pracować	impt:sg:sec:imperf
dalej	daleko	adv:com
.	.	interp
albo	albo	conj
wytęż	wytężyć	impt:sg:sec:perf
siły	siła	subst:pl:acc:f
–	–	interp
yhym	yhym	qub
–	–	interp
rozumiem	rozumieć	fin:sg:pri:imperf
–	–	interp
miała	mieć	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
jedną	jeden	adj:sg:acc:f:pos
mamę	mama	subst:sg:acc:f
która	który	adj:sg:nom:f:pos
się	się	qub
oficjalnie	oficjalnie	adv:pos
zapytała	zapytać	praet:sg:f:perf
czy	czy	qub
pani	pani	subst:sg:nom:f
będzie	być	bedzie:sg:ter:imperf
pracowała	pracować	praet:sg:f:imperf
tylko	tylko	qub
na	na	prep:loc
komputerze	komputer	subst:sg:loc:m3
powiedziała	powiedzieć	praet:sg:f:perf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
że	że	comp
nie	nie	qub
i	i	conj
zrezygnowała	zrezygnować	praet:sg:f:perf
z	z	prep:gen:nwok
terapii	terapia	subst:sg:gen:f
–	–	interp
myślała	myśleć	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
że	że	comp
na	na	prep:acc
odwrót	odwrót	subst:sg:acc:m3
–	–	interp
że	że	comp
mały	mały	subst:sg:nom:m1
się	się	qub
rozwija	rozwijać	fin:sg:ter:imperf
dzięki	dzięki	prep:dat
komputerom	komputer	subst:pl:dat:m3
i	i	conj
takim	taki	adj:pl:dat:m3:pos
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
sprzętom	sprzęt	subst:pl:dat:m3
więc	więc	conj
–	–	interp
to	to	subst:sg:nom:n
jeszcze	jeszcze	qub
czy	czy	qub
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
podejmują	podejmować	fin:pl:ter:imperf
samodzielną	samodzielny	adj:sg:acc:f:pos
pracę	praca	subst:sg:acc:f
w	w	prep:loc:nwok
domu	dom	subst:sg:loc:m3
czy	czy	qub
widać	widać	pred
tego	to	subst:sg:gen:n
efekty	efekt	subst:pl:acc:m3
czy	czy	qub
widać	widać	pred
czy	czy	qub
pracowały	pracować	praet:pl:n:imperf
czy	czy	qub
nie	nie	qub
widać	widać	pred
–	–	interp
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
to	to	pred
jest	być	fin:sg:ter:imperf
też	też	qub
takie	taki	adj:sg:nom:n:pos
dziecię	dziecię	subst:sg:nom:n
które	który	adj:sg:nom:n:pos
ma	mieć	fin:sg:ter:imperf
nie	nie	qub
wiem	wiedzieć	fin:sg:pri:imperf
taką	taki	adj:sg:acc:f:pos
zdolność	zdolność	subst:sg:acc:f
czyta	czytać	fin:sg:ter:imperf
z	z	prep:gen:nwok
moich	mój	adj:pl:gen:n:pos
oczu	oko	subst:pl:gen:n
kiedy	kiedy	adv
jestem	być	fin:sg:pri:imperf
zadowolona	zadowolony	adj:sg:nom:f:pos
kiedy	kiedy	adv
nie	nie	qub
i	i	conj
tam	tam	adv
jest	być	fin:sg:ter:imperf
strasznie	strasznie	adv:pos
ta	ten	adj:sg:nom:f:pos
mowa	mowa	subst:sg:nom:f
bezdźwięczna	bezdźwięczny	adj:sg:nom:f:pos
jest	być	fin:sg:ter:imperf
taka	taki	adj:sg:nom:f:pos
dość	dość	qub
dość	dość	qub
mocna	mocny	adj:sg:nom:f:pos
więc	więc	conj
Marta	Marta	subst:sg:nom:f
mi	ja	ppron12:sg:dat:m1:pri:nakc
robi	robić	fin:sg:ter:imperf
takie	taki	adj:pl:acc:f:pos
rzeczy	rzecz	subst:pl:acc:f
że	że	comp
robimy	robić	fin:pl:pri:imperf
sobie	siebie	siebie:dat
dyktanda	dyktando	subst:pl:acc:n
krótkich	krótki	adj:pl:gen:n:pos
słówek	słówko	subst:pl:gen:n
przećwiczonych	przećwiczyć	ppas:pl:gen:n:perf:aff
i	i	conj
ja	ja	ppron12:sg:nom:m1:pri
jej	on	ppron3:sg:dat:f:ter:akc:npraep
na	na	prep:acc
przykład	przykład	subst:sg:acc:m3
dyktuje	dyktować	fin:sg:ter:imperf
nie	nie	qub
.	.	interp
podomka	podomka	subst:sg:nom:f
i	i	conj
ona	on	ppron3:sg:nom:f:ter:akc:npraep
musi	musieć	fin:sg:ter:imperf
pisać	pisać	inf:imperf
bo	bo	comp
na	na	prep:acc
przykład	przykład	subst:sg:acc:m3
według	według	prep:gen
niej	on	ppron3:sg:gen:f:ter:akc:praep
to	to	pred
była	być	praet:sg:f:imperf
by	by	qub
potomka	potomka	subst:sg:nom:f
–	–	interp
yhym	yhym	qub
–	–	interp
tak	tak	qub
tak	tak	qub
–	–	interp
oni	on	ppron3:pl:nom:m1:ter:akc:npraep
są	być	fin:pl:ter:imperf
przyzwyczajeni	przyzwyczaić	ppas:pl:nom:m1:perf:aff
ja	ja	ppron12:sg:nom:f:pri
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
jestem	być	fin:sg:pri:imperf
taka	taki	adj:sg:nom:f:pos
czepialska	czepialski	adj:sg:nom:f:pos
w	w	prep:loc:nwok
kwestii	kwestia	subst:sg:loc:f
układania	układać	ger:sg:gen:n:imperf:aff
i	i	conj
porządku	porządek	subst:sg:gen:m3
więc	więc	conj
wchodzą	wchodzić	fin:pl:ter:imperf
i	i	conj
oni	on	ppron3:pl:nom:m1:ter:akc:npraep
wiedzą	wiedzieć	fin:pl:ter:imperf
że	że	comp
tornister	tornister	subst:sg:nom:m3
musi	musieć	fin:sg:ter:imperf
być	być	inf:imperf
w	w	prep:loc:nwok
konkretnym	konkretny	adj:sg:loc:n:pos
miejscu	miejsce	subst:sg:loc:n
wyjmują	wyjmować	fin:pl:ter:imperf
zeszyt	zeszyt	subst:sg:acc:m3
wyjmują	wyjmować	fin:pl:ter:imperf
piórnik	piórnik	subst:sg:acc:m3
to	to	subst:sg:acc:n
kładą	kłaść	fin:pl:ter:imperf
na	na	prep:loc
moim	mój	adj:sg:loc:n:pos
biurku	biurko	subst:sg:loc:n
i	i	conj
potem	potem	adv
już	już	qub
jest	być	fin:sg:ter:imperf
bardzo	bardzo	adv:pos
różnie	różnie	adv:pos
.	.	interp
z	z	prep:inst:nwok
niektórymi	niektóry	adj:pl:inst:m1:pos
też	też	qub
wprowadzam	wprowadzać	fin:sg:pri:imperf
taki	taki	adj:sg:acc:m3:pos
element	element	subst:sg:acc:m3
że	że	comp
na	na	prep:acc
przykład	przykład	subst:sg:acc:m3
witamy	witać	fin:pl:pri:imperf
się	się	qub
w	w	prep:acc:nwok
określony	określony	adj:sg:acc:m3:pos
sposób	sposób	subst:sg:acc:m3
.	.	interp
ale	ale	conj
to	to	subst:sg:nom:n
też	też	qub
zależy	zależeć	fin:sg:ter:imperf
od	od	prep:gen:nwok
–	–	interp
od	od	prep:gen:nwok
osoby	osoba	subst:sg:gen:f
–	–	interp
od	od	prep:gen:nwok
dziecka	dziecko	subst:sg:gen:n
–	–	interp
dobra	dobra	qub
i	i	conj
teraz	teraz	adv
jeszcze	jeszcze	qub
gdyby	gdyby	comp
się	się	qub
dało	dać	praet:sg:n:perf
jeszcze	jeszcze	qub
tak	tak	adv:pos
króciutko	króciutko	adv:pos
scharakteryzować	scharakteryzować	inf:perf
tych	ten	adj:pl:acc:m1:pos
pacjentów	pacjent	subst:pl:acc:m1
no	no	qub
w	w	prep:loc:nwok
sumie	suma	subst:sg:loc:f
już	już	qub
o	o	prep:loc
wielu	wiele	num:pl:loc:m1:congr
trochę	trochę	adv
było	być	praet:sg:n:imperf
ale	ale	conj
jaki	jaki	adj:sg:acc:m3:pos
mają	mieć	fin:pl:ter:imperf
stopień	stopień	subst:sg:acc:m3
rozwoju	rozwój	subst:sg:gen:m3
czy	czy	qub
wszystkie	wszystek	adj:pl:nom:n:pos
są	być	fin:pl:ter:imperf
na	na	prep:loc
tym	ten	adj:sg:loc:m3:pos
samym	sam	adj:sg:loc:m3:pos
poziomie	poziom	subst:sg:loc:m3
tak	tak	qub
czy	czy	qub
–	–	interp
oj	oj	interj
absolutnie	absolutnie	adv:pos
nie	nie	qub
–	–	interp
właśnie	właśnie	qub
jak	jak	adv:pos
to	to	subst:sg:nom:n
wygląda	wyglądać	fin:sg:ter:imperf
i	i	conj
jakie	jaki	adj:pl:nom:f:pos
wady	wada	subst:pl:nom:f
ich	on	ppron3:pl:gen:m1:ter:akc:npraep
dotyczą	dotyczyć	fin:pl:ter:imperf
wymowy	wymowa	subst:sg:gen:f
najczęściej	często	adv:sup
–	–	interp
wymowy	wymowa	subst:sg:gen:f
?	?	interp
–	–	interp
wszystko	wszystko	subst:sg:nom:n
indywidualnie	indywidualnie	adv:pos
no	no	qub
rozumiem	rozumieć	fin:sg:pri:imperf
a	a	conj
jeszcze	jeszcze	qub
chciała	chcieć	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
zapytać	zapytać	inf:perf
czy	czy	qub
takie	taki	adj:pl:nom:m3:pos
jakieś	jakiś	adj:pl:nom:m3:pos
sposoby	sposób	subst:pl:nom:m3
już	już	qub
takie	taki	adj:pl:nom:m3:pos
pani	pani	subst:sg:gen:f
indywidualne	indywidualny	adj:pl:nom:m3:pos
z	z	prep:gen:nwok
których	który	adj:pl:gen:m3:pos
pani	pani	subst:sg:nom:f
korzysta	korzystać	fin:sg:ter:imperf
takie	taki	adj:pl:nom:m3:pos
jak	jak	prep:nom
na	na	prep:acc
przykład	przykład	subst:sg:acc:m3
to	to	subst:sg:nom:n
że	że	comp
rodzic	rodzic	subst:sg:nom:m1
jest	być	fin:sg:ter:imperf
obecny	obecny	adj:sg:nom:m1:pos
czy	czy	qub
jest	być	fin:sg:ter:imperf
więcej	więcej	num:pl:nom:m3:rec
jakiś	jakichś	adj:pl:gen:m3:pos
takich	taki	adj:pl:gen:m3:pos
które	który	adj:pl:nom:m3:pos
powiedzmy	powiedzieć	impt:pl:pri:perf
nie	nie	qub
są	być	fin:pl:ter:imperf
nigdzie	nigdzie	adv
w	w	prep:loc:nwok
żadnych	żaden	adj:pl:loc:m3:pos
–	–	interp
no	no	qub
tak	tak	qub
.	.	interp
a	a	conj
czy	czy	qub
zakłada	zakładać	fin:sg:ter:imperf
pani	pani	subst:sg:nom:f
jakieś	jakiś	adj:pl:acc:m3:pos
konkretne	konkretny	adj:pl:acc:m3:pos
cele	cel	subst:pl:acc:m3
jak	jak	adv
zaczyna	zaczynać	fin:sg:ter:imperf
pani	pani	subst:sg:nom:f
pracę	praca	subst:sg:acc:f
z	z	prep:inst:nwok
takim	taki	adj:sg:inst:n:pos
dzieckiem	dziecko	subst:sg:inst:n
i	i	conj
czy	czy	qub
to	to	pred
są	być	fin:pl:ter:imperf
takie	taki	adj:pl:nom:m3:pos
cele	cel	subst:pl:nom:m3
na	na	prep:acc
powiedzmy	powiedzieć	impt:pl:pri:perf
dwa	dwa	num:pl:acc:n:congr
najbliższe	bliski	adj:pl:acc:n:sup
zajęcia	zajęcia	subst:pl:acc:n
żeby	żeby	comp
coś	coś	subst:sg:nom:n
tam	tam	qub
czy	czy	conj
na	na	prep:acc
miesiąc	miesiąc	subst:sg:acc:m3
czy	czy	qub
to	to	pred
jest	być	fin:sg:ter:imperf
taki	taki	adj:sg:nom:m3:pos
ostateczny	ostateczny	adj:sg:nom:m3:pos
cel	cel	subst:sg:nom:m3
–	–	interp
nie	nie	qub
to	to	subst:sg:nom:n
jest	być	fin:sg:ter:imperf
tak	tak	adv:pos
że	że	comp
jesteśmy	być	fin:pl:pri:imperf
zobligowani	zobligować	ppas:pl:nom:m1:perf:aff
do	do	prep:gen
pisania	pisać	ger:sg:gen:n:imperf:aff
programów	program	subst:pl:gen:m3
–	–	interp
no	no	qub
tak	tak	qub
.	.	interp
czyli	czyli	conj
automatycznie	automatycznie	adv:pos
–	–	interp
bo	bo	comp
tam	tam	adv
były	być	praet:pl:f:imperf
powiedziała	powiedzieć	praet:sg:f:perf
by	by	qub
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
typowe	typowy	adj:pl:nom:f:pos
wady	wada	subst:pl:nom:f
dla	dla	prep:gen
dzieci	dziecko	subst:pl:gen:n
młodszoszkolnych	młodszoszkolny	adj:pl:gen:n:pos
ale	ale	conj
no	no	qub
wiadomo	wiadomo	pred
że	że	comp
u	u	prep:gen
jej	on	ppron3:sg:gen:f:ter:akc:npraep
rówieśników	rówieśnik	subst:pl:gen:m1
powiedzmy	powiedzieć	impt:pl:pri:perf
pierwsza	pierwszy	adj:sg:nom:f:pos
klasa	klasa	subst:sg:nom:f
połowa	połowa	subst:sg:nom:f
drugiej	drugi	adj:sg:gen:f:pos
już	już	qub
mogła	móc	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
powiedzieć	powiedzieć	inf:perf
że	że	comp
zamknęli	zamknąć	praet:pl:m1:perf
śmy	być	aglt:pl:pri:imperf:nwok
sprawę	sprawa	subst:sg:acc:f
tutaj	tutaj	adv
to	to	subst:sg:nom:n
trwało	trwać	praet:sg:n:imperf
do	do	prep:gen
końca	koniec	subst:sg:gen:m3
klasy	klasa	subst:sg:gen:f
czwartej	czwarty	adj:sg:gen:f:pos
ale	ale	conj
się	się	qub
udało	udać	praet:sg:n:perf
no	no	qub
jakoś	jakoś	qub
tam	tam	qub
te	ten	adj:pl:nom:f:pos
kompetencje	kompetencja	subst:pl:nom:f
językowe	językowy	adj:pl:nom:f:pos
są	być	fin:pl:ter:imperf
na	na	prep:acc
tyle	tyle	adv
że	że	comp
mogli	móc	praet:pl:m1:imperf
śmy	być	aglt:pl:pri:imperf:nwok
zrezygnować	zrezygnować	inf:perf
z	z	prep:gen:nwok
takich	taki	adj:pl:gen:n:pos
zajęć	zajęcia	subst:pl:gen:n
.	.	interp
wystarczy	wystarczyć	fin:sg:ter:perf
to	to	subst:sg:nom:n
co	co	subst:sg:acc:n
robi	robić	fin:sg:ter:imperf
z	z	prep:inst:nwok
panią	pani	subst:sg:inst:f
pedagog	pedagog	subst:sg:nom:m1
i	i	conj
z	z	prep:inst:nwok
panią	pani	subst:sg:inst:f
na	na	prep:loc
rewalidacji	rewalidacja	subst:sg:loc:f
–	–	interp
yhym	yhym	qub
rozumiem	rozumieć	fin:sg:pri:imperf
a	a	conj
jeszcze	jeszcze	qub
chciała	chcieć	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
zapytać	zapytać	inf:perf
czy	czy	qub
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
chętnie	chętnie	adv:pos
współpracują	współpracować	fin:pl:ter:imperf
na	na	prep:loc
zajęciach	zajęcia	subst:pl:loc:n
czy	czy	qub
rozumieją	rozumieć	fin:pl:ter:imperf
te	ten	adj:pl:acc:n:pos
polecenia	polecenie	subst:pl:acc:n
które	który	adj:pl:nom:n:pos
–	–	interp
to	to	subst:sg:nom:n
też	też	qub
bywa	bywać	fin:sg:ter:imperf
bardzo	bardzo	adv:pos
różnie	różnie	adv:pos
i	i	conj
to	to	subst:sg:nom:n
nawet	nawet	qub
nie	nie	qub
zależy	zależeć	fin:sg:ter:imperf
od	od	prep:gen:nwok
dziecka	dziecko	subst:sg:gen:n
tylko	tylko	conj
od	od	prep:gen:nwok
dnia	dzień	subst:sg:gen:m3
–	–	interp
yhym	yhym	qub
no	no	qub
tak	tak	qub
jak	jak	adv
ma	mieć	fin:sg:ter:imperf
dobry	dobry	adj:sg:acc:m3:pos
no	no	qub
tak	tak	qub
–	–	interp
czas	czas	subst:sg:nom:m3
–	–	interp
czas	czas	subst:sg:nom:m3
yhym	yhym	interj
to	to	pred
już	już	qub
–	–	interp
czas	czas	subst:sg:nom:m3
który	który	adj:sg:acc:m3:pos
który	który	adj:sg:acc:m3:pos
trzeba	trzeba	pred
poświęcić	poświęcić	inf:perf
na	na	prep:acc
na	na	prep:acc
tą	ten	adj:sg:acc:f:pos
samą	sam	adj:sg:acc:f:pos
rzecz	rzecz	subst:sg:acc:f
i	i	conj
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
te	ten	adj:pl:nom:n:pos
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
to	to	pred
jest	być	fin:sg:ter:imperf
też	też	qub
tak	tak	adv:pos
że	że	comp
.	.	interp
one	on	ppron3:pl:nom:n:ter:akc:npraep
najczęściej	często	adv:sup
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
nie	nie	qub
czują	czuć	fin:pl:ter:imperf
problemu	problem	subst:sg:gen:m3
o	o	prep:acc
ile	ile	num:pl:acc:n:rec
dziecko	dziecko	subst:sg:nom:n
w	w	prep:loc:nwok
normie	norma	subst:sg:loc:f
intelektualnej	intelektualny	adj:sg:loc:f:pos
ono	on	ppron3:sg:nom:n:ter:akc:npraep
w	w	prep:loc:nwok
pewnym	pewien	adj:sg:loc:m3:pos
momencie	moment	subst:sg:loc:m3
zaczyna	zaczynać	fin:sg:ter:imperf
już	już	qub
tak	tak	adv:pos
słyszeć	słyszeć	inf:imperf
nie	nie	qub
że	że	comp
inni	inny	adj:pl:nom:m1:pos
mówią	mówić	fin:pl:ter:imperf
lepiej	dobrze	adv:com
to	to	subst:sg:nom:n
dla	dla	prep:gen
tych	ten	adj:pl:gen:n:pos
nie	nie	qub
ma	mieć	fin:sg:ter:imperf
żadnego	żaden	adj:sg:gen:m3:pos
problemu	problem	subst:sg:gen:m3
i	i	conj
.	.	interp
i	i	conj
tej	ten	adj:sg:gen:f:pos
motywacji	motywacja	subst:sg:gen:f
własnej	własny	adj:sg:gen:f:pos
nie	nie	qub
ma	mieć	fin:sg:ter:imperf
–	–	interp
logopedia	logopedia	subst:sg:nom:f
ja	ja	ppron12:sg:nom:f:pri
jestem	być	fin:sg:pri:imperf
tak	tak	qub
.	.	interp
nauczycielem	nauczyciel	subst:sg:inst:m1
nauczania	nauczanie	subst:sg:gen:n
początkowego	początkowy	adj:sg:gen:n:pos
i	i	conj
od	od	prep:gen:nwok
tego	to	subst:sg:gen:n
zaczynała	zaczynać	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
ale	ale	conj
oprócz	oprócz	prep:gen
tego	to	subst:sg:gen:n
pracowała	pracować	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
kiedyś	kiedyś	adv
ponieważ	ponieważ	comp
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
kwalifikacje	kwalifikacje	subst:pl:acc:n
do	do	prep:gen
gimnastyki	gimnastyka	subst:sg:gen:f
korekcyjnej	korekcyjny	adj:sg:gen:f:pos
później	późno	adv:com
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
oligofrenopedagogikę	oligofrenopedagogika	subst:sg:acc:f
do	do	prep:gen
tego	to	subst:sg:gen:n
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
terapię	terapia	subst:sg:acc:f
pedagogiczną	pedagogiczny	adj:sg:acc:f:pos
do	do	prep:gen
tego	to	subst:sg:gen:n
jestem	być	fin:sg:pri:imperf
logopedą	logopeda	subst:sg:inst:m1
w	w	prep:loc:nwok
tej	ten	adj:sg:loc:f:pos
chwili	chwila	subst:sg:loc:f
kończę	kończyć	fin:sg:pri:imperf
studia	studia	subst:pl:acc:n
neurologopedyczne	neurologopedyczny	adj:pl:acc:n:pos
no	no	qub
takich	taki	adj:pl:gen:m3:pos
mniejszych	mały	adj:pl:gen:m3:com
kursów	kurs	subst:pl:gen:m3
chyba	chyba	qub
nie	nie	qub
będę	być	bedzie:sg:pri:imperf
–	–	interp
i	i	conj
gdzie	gdzie	adv
pani	pani	subst:sg:nom:f
zdobywała	zdobywać	praet:sg:f:imperf
to	ten	adj:sg:acc:n:pos
wykształcenie	wykształcenie	subst:sg:acc:n
?	?	interp
–	–	interp
wykształcenie	wykształcenie	subst:sg:acc:n
w	w	prep:loc:nwok
sensie	sens	subst:sg:loc:m3
uniwersytetów	uniwersytet	subst:pl:gen:m3
?	?	interp
–	–	interp
yhym	yhym	qub
yhym	yhym	qub
–	–	interp
ale	ale	conj
to	to	qub
właśnie	właśnie	qub
o	o	prep:acc
to	to	subst:sg:acc:n
mi	ja	ppron12:sg:dat:f:pri:nakc
chodziło	chodzić	praet:sg:n:imperf
a	a	conj
jeszcze	jeszcze	qub
chciała	chcieć	praet:sg:f:imperf
m	być	aglt:sg:pri:imperf:nwok
zapytać	zapytać	inf:perf
czy	czy	qub
kontakt	kontakt	subst:sg:nom:m3
z	z	prep:inst:nwok
rodzicami	rodzic	subst:pl:inst:m1
czy	czy	conj
opiekunami	opiekun	subst:pl:inst:m1
jakiś	jakiś	adj:sg:nom:m3:pos
jest	być	fin:sg:ter:imperf
i	i	conj
czy	czy	qub
jeśli	jeśli	comp
jest	być	fin:sg:ter:imperf
to	to	conj
w	w	prep:loc:nwok
celu	cel	subst:sg:loc:m3
takiego	taki	adj:sg:gen:n:pos
przekazaniu	przekazać	ger:sg:gen:n:perf:aff
jakiś	jakiś	adj:pl:gen:f:pos
informacji	informacja	subst:pl:gen:f
jak	jak	adv:pos
to	ten	adj:sg:nom:n:pos
dziecko	dziecko	subst:sg:nom:n
ma	mieć	fin:sg:ter:imperf
pracować	pracować	inf:imperf
czy	czy	qub
bardziej	bardzo	adv:com
no	no	qub
właśnie	właśnie	qub
czy	czy	qub
w	w	prep:loc:nwok
ogóle	ogół	subst:sg:loc:m3
jest	być	fin:sg:ter:imperf
czy	czy	qub
się	się	qub
udaje	udawać	fin:sg:ter:imperf
–	–	interp
czyli	czyli	qub
to	to	pred
są	być	fin:pl:ter:imperf
takie	taki	adj:pl:nom:n:pos
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
które	który	adj:pl:nom:n:pos
kontynuują	kontynuować	fin:pl:ter:imperf
.	.	interp
z	z	prep:inst:nwok
tak	tak	adv:pos
długim	długi	adj:sg:inst:m3:pos
stażem	staż	subst:sg:inst:m3
nie	nie	qub
mam	mieć	fin:sg:pri:imperf
więcej	więcej	num:pl:gen:n:congr
dzieci	dziecko	subst:pl:gen:n
właściwie	właściwie	qub
Marta	Marta	subst:sg:nom:f
jest	być	fin:sg:ter:imperf
najstarszą	stary	adj:sg:inst:f:sup
uczestniczką	uczestniczka	subst:sg:inst:f
terapii	terapia	subst:sg:gen:f
.	.	interp
no	no	qub
bo	bo	comp
potem	potem	adv
to	to	qub
są	być	fin:pl:ter:imperf
dzieci	dziecko	subst:pl:nom:n
młodsze	młody	adj:pl:nom:n:com
.	.	interp
ja	ja	ppron12:sg:nom:m1:pri
ich	on	ppron3:pl:gen:n:ter:akc:npraep
wcześniej	wcześnie	adv:com
też	też	qub
nigdy	nigdy	adv
nie	nie	qub
dostaje	dostawać	fin:sg:pri:imperf
że	że	comp
tak	tak	adv:pos
powiem	powiedzieć	fin:sg:pri:perf
do	do	prep:gen
pracy	praca	subst:sg:gen:f
tylko	tylko	qub
wtedy	wtedy	adv
kiedy	kiedy	adv
pojawiają	pojawiać	fin:pl:ter:imperf
się	się	qub
w	w	prep:loc:nwok
pierwszej	pierwszy	adj:sg:loc:f:pos
klasie	klasa	subst:sg:loc:f
czyli	czyli	qub
tyle	tyle	num:pl:nom:m3:rec
ile	ile	num:pl:nom:m3:rec
lat	rok	subst:pl:gen:m3
są	być	fin:pl:ter:imperf
w	w	prep:loc:nwok
szkole	szkoła	subst:sg:loc:f
–	–	interp
yhym	yhym	qub
no	no	qub
tak	tak	qub